Ce module est divisé en deux parties qui abordent les thèmes de la vie quotidienne, la vie professionnelle, la vie citoyenne, l’identité, la famille, le logement, la cuisine, les achats, les déplacements et la santé.

Le programme ci-dessous est progressif et accompagné, à raison de deux à trois fois par semaine, d’ateliers informatiques eux-mêmes progressifs, adaptés au niveau des stagiaires, y compris grands débutants.

PARTIE 1 – La production libre

  • Être capable de lire de courts énoncés, tous sons confondus, à l’aide du bagage linguistique obtenu lors des modules I et II (ou déjà connus le cas échéant). En effet, le stagiaire sera à ce niveau de sa formation capable de déchiffrer la majeure partie des mots de la langue grâce à une meilleure connaissance de la correspondance graphie/phonie (lecture).
  • Être capable de produire une phrase simple décrivant une action liée aux besoins directs, et ce à l’aide des pronoms je, il et elle (productions écrite et orale).
  • Exprimer ses besoins directs (production orale).
  • Rédiger et lire de courtes notes dans le cadre professionnel comme personnel, tels que SMS, prises de RDV…
  • Commencer à être autonome dans ses démarches administratives et professionnelles (réception de courrier, renouvellement de papiers d’identité, renseigner et vérifier l’adresse sur une enveloppe).
  • Dactylographier un texte sans assistance
  • Aller chercher des informations simples sur une page web choisie par le formateur

PARTIE 2 – Les tâches écrites et orales

  • Comprendre une consigne (compréhensions orale et écrite).
  • Faire usage de ses savoir-faire linguistiques afin de réaliser une tâche spécifique (compréhension et application des instructions).
  • Pouvoir être autonome dans ses démarches administratives et professionnelles (réception de courrier, renouvellement de papiers d’identité, renseigner et vérifier l’adresse sur une enveloppe).
  • Pouvoir lire un plan et connaître les symboles signalétiques de la vie quotidienne.
  • Consolidation et manipulation des savoirs linguistiques par des ateliers de découverte de la bureautique (commandes, e-mails, itinéraires…).
  • Être initié à la mise en forme d’un texte dactylographié
  • Aller chercher des informations simples sur une page web choisie par le formateur

 

Public : Adultes francophones ou non-francophones, peu lecteurs ou peu scripteurs, peu ou pas scolarisés.

Prérequis : Connaitre les lettres et l’ensemble des syllabes simples.

Objectifs : Être capable de déchiffrer des énoncés simples relatifs à l’environnement professionnel ou immédiat. L’apprenant peut, au terme de cet atelier, utiliser l’ordinateur pour de petites tâches simples de façon autonome.

Moyens pédagogiques : Exercices oraux et écrits basés sur diverses méthodes telles que Gattegno, Borel, Alter Ego, Edito etc… Supports pédagogiques audio-visuels, jeux, débats, journaux quotidiens, formulaires administratifs ou autres selon les thèmes et sujets abordés.

Moyens d’évaluation : Tests, entretiens.

DCL FLE

Alphabétisation

 

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