A1 – En vacances

Le programme ci-dessous est progressif et accompagné, à raison de 1h deux à trois fois par semaine, d’ateliers informatiques eux-mêmes progressifs, adaptés au niveau des stagiaires.

  • Parler du temps avec des expressions telles que : la semaine prochaine, vendredi dernier…
  • Pouvoir comprendre et écrire des messages simples et brefs sur une carte postale.

OUTILS

  • Il fait + temps.
  • Je vais à + ville / en ou au + pays.
  • Je voudrais / j’aimerais + article indéfini + plat.
  • Je vais « Peut-être » + action.
  • Les formules de politesse, d’adresse.
  • Les métiers dans mon entreprise.
  • Les saisons.
  • Les conditions météo.
  • Les activités en vacances.
  • Le vocabulaire pour décrire un monument / le lieu de résidence.

L’utilisation de l’ordinateur à des fins professionnelles devient possible. Nous proposons ici de se familiariser avec les messageries électroniques et avec un modèle type de réponse à un mail. Cette notion sera approfondie dans les ateliers suivants.

  • La carte postale virtuelle

Public : Stagiaires ayant eu un premier contact avec la langue à l’écrit et à l’oral.

Prérequis : Connaître les verbes qui expriment les préférences, les goûts, maîtriser la construction « Je + futur », maîtriser la construction « Je + passé composé », les pays, les villes. Lire / rédiger les documents de l’entreprise. Ecrire une lettre de motivation : retracer son parcours. Préparer un entretien d’embauche.

Objectifs : Ecrire une carte postale, effectuer une réservation, remplir un questionnaire de satisfaction / donner son avis, commander au restaurant, raconter ses vacances et exprimer une possibilité. A la fin de l’atelier informatique, le stagiaire a une adresse de messagerie électronique et peut avoir des échanges simples avec ses interlocuteurs.

Moyens pédagogiques : Exercices oraux et écrits basés sur diverses méthodes telles que Gattegno, Alter Ego, Edito etc… Supports pédagogiques audio-visuels, jeux, débats, journaux quotidiens, formulaires administratifs ou autres selon les thèmes et sujets abordés.

Moyens d’évaluation : Tests, entretiens.

DIPLÔME DE COMPÉTENCE EN LANGUE

Français Langue Etrangère

Le diplôme de compétence en langue (DCL) est un diplôme national professionnel créé spécialement pour les adultes. Il répond aux besoins du monde professionnel et économique.

Son originalité :

Evaluer les compétences langagières dans une situation proche de la réalité de travail. En fonction de leur performance, les candidats obtiennent le diplôme avec la mention d’un des niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).

Il permet aux entreprises de s’assurer de la compétence en langue de leurs collaborateurs au-delà de la formule « lu, écrit, parlé ».

Pour les salariés, demandeurs d’emploi, stagiaires de la formation professionnelle, étudiants et particuliers, cette démarche peut s’inscrire dans une perspective :

  • De développement personnel
  • D’insertion professionnelle
  • De reconversion
  • D’évolution et de mobilité

Le DCL est éligible au Plan de Formation, Compte Personnel de Formation (CPF), Congé Individuel de Formation (CIF), Contrat de Sécurisation Professionnelle (CSP) et à la Période de Professionnalisation.

Le DCL valide cinq domaines de compétence en langue de communication usuelle et professionnelle :

  • Compréhension de l’écrit
  • Compréhension de l’oral ou de la langue des signes française (LSF)
  • Expression orale ou expression en LSF
  • Expression écrite
  • Interaction à l’oral ou en LSF

Au terme de l’épreuve, le jury attribue aux lauréats, en fonction de la performance réalisée, l’un des niveaux du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues : de A1-A2 pour le Français Professionnel de premier niveau et de A2-C1 pour toutes les autres langues.

NIVEAU DU CECRL

DESCRIPTEUR DE COMPETENCE DU DCL

D

C

L

 

F

L

E

 

P

**

  A1 Le (la) candidat(e) est capable de repérer quelques informations simples et usuelles à l’écrit comme à l’oral. En interaction orale, il(elle) est capable de formuler des questions et des réponses simples avec l’aide et la coopération constantes de son/ses interlocuteur(s), dans le cadre de tâches élémentaires en milieu professionnel. La production écrite ou orale est constituée d’expressions et de mots simples et stéréotypés
1

2

 

A

U

T

R

E

S

 

L

A

N

G

U

E S

A2 A2.1 Le (la) candidat(e) est capable de repérer quelques informations essentielles écrites et orales (ou en LSF*), simples et prévisibles. Il(elle) peut gérer un échange simple et direct concernant des informations factuelles prévisibles même si les pauses et hésitations sont nombreuses. Il(elle) peut restituer de façon le plus souvent intelligible à l’écrit comme à l’oral (ou en LSF*) des informations factuelles
A2.2 Le (la) candidat(e) est capable de repérer un ensemble d’informations essentielles à l’écrit comme à l’oral (ou en LSF*). Il(elle) peut les vérifier et les compléter lors d’une interaction orale simple même si les pauses et/ou hésitations restent fréquentes. Il(elle) est capable, à l’écrit comme à l’oral (ou en LSF*), de restituer de façon intelligible ces informations essentielles, tout en les articulant très simplement.
B1 B1.1 Le (la) candidat(e) est à même de trier les informations utiles à la réalisation de la mission. Sa présentation comporte, à l’écrit comme à l’oral (ou en LSF*), un début d’organisation ; il(elle) est capable de participer à un échange de type informatif dans un contexte prévisible en utilisant une langue simple.
B1.2 Le(la) candidat(e) est dès lors capable de traiter les informations pertinentes pour l’accomplissement de sa mission. Il(elle) les présente à l’écrit comme à l’oral (ou en LSF*) en les sélectionnant et en les organisant pour justifier ses choix. Il(elle) utilise une langue ne comportant pas d’entrave majeure à la communication
B2 Le(la) candidat(e) fait preuve de qualités d’initiative et d’autonomie dans le traitement de l’ensemble de l’information et dans sa hiérarchisation. Il(elle) participe activement à un échange sans être dérouté(e) par l’imprévu, s’exprimant dans une langue correcte et variée.
C1 Le(la) candidat(e) est capable de gérer un ensemble d’informations dans toutes sa complexité et de l’exploiter dans le cadre d’une argumentation soutenue. Il(elle) participe efficacement à un échange en gérant l’imprévu et les contre argumentations, avec aisance et spontanéité, dans une langue variée et nuancée.

* : Langue des signes française (LSF): Pour les candidats au DCL LSF, il n’y a pas d’oral. La compréhension, l’expression et l’interaction se font en Langue des Signes Française.

** : FP : Français Professionnel de premier niveau

Niveau débutant

 

Vous souhaitez en savoir plus sur les niveaux en langues, consultez ici notre page sur le CECRL.

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