A1 – Dans ma ville

Le programme ci-dessous est progressif et accompagné, à raison 1h de deux à trois fois par semaine, d’ateliers informatiques eux-mêmes progressifs, adaptés au niveau des stagiaires.

  • Pouvoir demander des objets à autrui et lui en donner.
  • Effectuer des achats.
  • Indiquer un itinéraire / trouver son chemin à l’aide d’un itinéraire.
  • Indiquer / demander l’heure et les horaires / renouveler un titre de transport.
  • Ouvrir un compte à la banque.
  • Renouveler un titre de séjour.
  • Nommer et localiser des lieux dans sa ville.
  • Donner ses impressions sur un lieu.
  • Acheter un titre de transport.
  • Remplir un formulaire, une fiche de renseignement dans le cadre de ses démarches administratives.
  • Parler de ses projets.
  • Interagir de façon simple : communication sans difficulté avec un début lent, si la répétition est possible.
  • Pouvoir comprendre des instructions qui lui sont adressées lentement et avec soin et suivre des directives courtes et simples.
  • Pouvoir comprendre des expressions quotidiennes pour satisfaire des besoins simples de type concret si elles sont répétées, formulées directement, lentement et clairement par un interlocuteur compréhensif.
  • Pouvoir comprendre des textes très courts et très simples, phrase par phrase, en relevant des noms, des mots familiers et des expressions très élémentaires et en relisant si nécessaire.
  • Pouvoir se faire une idée du contenu d’un texte informatif assez simple, surtout s’il est accompagné d’un document visuel.
  • Pouvoir suivre des indications brèves et simples (pour aller d’un point à l’autre).
  • Pouvoir comprendre des textes très courts et très simples, phrase par phrase, en relevant des noms, des mots familiers et des expressions très élémentaires et en relisant si nécessaire.
  • Pouvoir se faire une idée du contenu d’un texte informatif assez simple, surtout s’il est accompagné d’un document visuel.
  • Pouvoir suivre des indications brèves et simples (pour aller d’un point à l’autre).
  • Pouvoir établir un contact social de base en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires ; accueil et prise de congé, présentation, remercier, s’excuser etc…
  • Pouvoir reconnaître les noms, les mots et les expressions les plus courants dans les situations ordinaires de la vie quotidienne.
  • Pouvoir se débrouiller avec les nombres, les quantités, l’argent et l’heure.

OUTILS

  • « Bonjour » « merci » « au revoir » « s’il vous plait ».
  • Il y a.
  • La géolocalisation simple « à gauche », « à droite », « devant », « derrière », « en haut », « en bas », etc…
  • Prendre à + direction.
  • Ça coute combien ? Combien coûte + article ? Je veux + article.
  • Je veux + infinitif.
  • Vous + verbe au présent.
  • L’infinitif et l’impératif.
  • Il est interdit de / on ne peut pas …
  • Les formules de politesse « S’il vous plait », « merci ».
  • Les différents commerces et le vocabulaire associé.
  • Les adjectifs de couleurs.
  • Les adjectifs pour décrire le caractère d’une personne « gentil », « méchant », etc…
  • Savoir interagir avec des locuteurs natifs : adapter le ton qui convient à la situation de communication.
  • Comprendre l’organisation de la ville : rue, avenue, boulevard…
  • Comprendre le système de transport et s’y déplacer.

4 – ATELIER INFORMATIQUE

L’utilisation de l’ordinateur à des fins professionnelles devient possible. Nous proposons ici de se familiariser avec les messageries électroniques et avec un modèle type de réponse à un mail. Cette notion sera approfondie dans les ateliers suivants.

  • Google Map, RATP et autres outils d’orientation

Public : Stagiaires ayant eu un premier contact avec la langue à l’écrit et à l’oral.

Prérequis : Savoir compter, maitriser l’alphabet et Je + verbe au présent, les adjectifs démonstratifs, les mois de l’année.

Objectifs : S’orienter au quotidien dans les transports. Savoir conjuguer certains verbes au présent. A la fin de l’atelier informatique, le stagiaire a une adresse de messagerie électronique et peut avoir des échanges simples avec ses interlocuteurs.

Moyens pédagogiques : Exercices oraux et écrits basés sur diverses méthodes telles que Gattegno, Alter Ego, Edito etc… Supports pédagogiques audio-visuels, jeux, débats, journaux quotidiens, formulaires administratifs ou autres selon les thèmes et sujets abordés.

Moyens d’évaluation : Tests, entretiens.

DIPLÔME DE COMPÉTENCE EN LANGUE

Français Langue Etrangère

Le diplôme de compétence en langue (DCL) est un diplôme national professionnel créé spécialement pour les adultes. Il répond aux besoins du monde professionnel et économique.

Son originalité :

Evaluer les compétences langagières dans une situation proche de la réalité de travail. En fonction de leur performance, les candidats obtiennent le diplôme avec la mention d’un des niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).

Il permet aux entreprises de s’assurer de la compétence en langue de leurs collaborateurs au-delà de la formule « lu, écrit, parlé ».

Pour les salariés, demandeurs d’emploi, stagiaires de la formation professionnelle, étudiants et particuliers, cette démarche peut s’inscrire dans une perspective :

  • De développement personnel
  • D’insertion professionnelle
  • De reconversion
  • D’évolution et de mobilité

Le DCL est éligible au Plan de Formation, Compte Personnel de Formation (CPF), Congé Individuel de Formation (CIF), Contrat de Sécurisation Professionnelle (CSP) et à la Période de Professionnalisation.

Le DCL valide cinq domaines de compétence en langue de communication usuelle et professionnelle :

  • Compréhension de l’écrit
  • Compréhension de l’oral ou de la langue des signes française (LSF)
  • Expression orale ou expression en LSF
  • Expression écrite
  • Interaction à l’oral ou en LSF

Au terme de l’épreuve, le jury attribue aux lauréats, en fonction de la performance réalisée, l’un des niveaux du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues : de A1-A2 pour le Français Professionnel de premier niveau et de A2-C1 pour toutes les autres langues.

NIVEAU DU CECRL

DESCRIPTEUR DE COMPETENCE DU DCL

D

C

L

 

F

L

E

 

P

**

  A1 Le (la) candidat(e) est capable de repérer quelques informations simples et usuelles à l’écrit comme à l’oral. En interaction orale, il(elle) est capable de formuler des questions et des réponses simples avec l’aide et la coopération constantes de son/ses interlocuteur(s), dans le cadre de tâches élémentaires en milieu professionnel. La production écrite ou orale est constituée d’expressions et de mots simples et stéréotypés
1

2

 

A

U

T

R

E

S

 

L

A

N

G

U

E S

A2 A2.1 Le (la) candidat(e) est capable de repérer quelques informations essentielles écrites et orales (ou en LSF*), simples et prévisibles. Il(elle) peut gérer un échange simple et direct concernant des informations factuelles prévisibles même si les pauses et hésitations sont nombreuses. Il(elle) peut restituer de façon le plus souvent intelligible à l’écrit comme à l’oral (ou en LSF*) des informations factuelles
A2.2 Le (la) candidat(e) est capable de repérer un ensemble d’informations essentielles à l’écrit comme à l’oral (ou en LSF*). Il(elle) peut les vérifier et les compléter lors d’une interaction orale simple même si les pauses et/ou hésitations restent fréquentes. Il(elle) est capable, à l’écrit comme à l’oral (ou en LSF*), de restituer de façon intelligible ces informations essentielles, tout en les articulant très simplement.
B1 B1.1 Le (la) candidat(e) est à même de trier les informations utiles à la réalisation de la mission. Sa présentation comporte, à l’écrit comme à l’oral (ou en LSF*), un début d’organisation ; il(elle) est capable de participer à un échange de type informatif dans un contexte prévisible en utilisant une langue simple.
B1.2 Le(la) candidat(e) est dès lors capable de traiter les informations pertinentes pour l’accomplissement de sa mission. Il(elle) les présente à l’écrit comme à l’oral (ou en LSF*) en les sélectionnant et en les organisant pour justifier ses choix. Il(elle) utilise une langue ne comportant pas d’entrave majeure à la communication
B2 Le(la) candidat(e) fait preuve de qualités d’initiative et d’autonomie dans le traitement de l’ensemble de l’information et dans sa hiérarchisation. Il(elle) participe activement à un échange sans être dérouté(e) par l’imprévu, s’exprimant dans une langue correcte et variée.
C1 Le(la) candidat(e) est capable de gérer un ensemble d’informations dans toutes sa complexité et de l’exploiter dans le cadre d’une argumentation soutenue. Il(elle) participe efficacement à un échange en gérant l’imprévu et les contre argumentations, avec aisance et spontanéité, dans une langue variée et nuancée.

* : Langue des signes française (LSF): Pour les candidats au DCL LSF, il n’y a pas d’oral. La compréhension, l’expression et l’interaction se font en Langue des Signes Française.

** : FP : Français Professionnel de premier niveau

Niveau débutant

 

Vous souhaitez en savoir plus sur les niveaux en langues, consultez ici notre page sur le CECRL.

Logo CECRL